Indexing
CÁC SỐ TỪ 2011-2023
Tạp chí Y Dược Học
Tóm tắt
Tóm tắt
Đặt vấn đề
Tại Trường Đại học Y - Dược, Đại học Huế, module Thực hành Y khoa (POM) được thiết kế theo hướng giáo dục dựa trên năng lực, giúp sinh viên chuẩn bị tốt hơn cho thực tập lâm sàng thông qua thực hành với bệnh nhân chuẩn và mô hình mô phỏng. Mục tiêu nghiên cứu là đánh giá sự hài lòng của sinh viên y khoa năm 2 với việc thực hành cùng bệnh nhân chuẩn trong module POM, qua đó đề xuất các giải pháp cải thiện chương trình.
Đối tượng và phương pháp nghiên cứu
Nghiên cứu khảo sát 318 sinh viên y khoa năm 2 tham gia module POM, sử dụng bộ câu hỏi với thang đo Likert 5 điểm để đánh giá mức độ hài lòng và thu thập ý kiến cải tiến.
Kết quả
Sinh viên đánh giá cao tính thực tế, sự rõ ràng của tình huống lâm sàng, phản hồi từ bệnh nhân chuẩn. Một số đề xuất cải thiện gồm tăng số lượng bệnh nhân chuẩn, tăng thời gian thực hành, và đa dạng hóa tình huống lâm sàng.
Kết luận
Bệnh nhân chuẩn giúp nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng nhu cầu học tập của sinh viên.
| Đã xuất bản | 28-06-2026 | |
| Toàn văn |
|
|
| Ngôn ngữ |
|
|
| Số tạp chí | Tập 16 Số 3 (2026) | |
| Phân mục | Nghiên cứu | |
| DOI | 10.34071/jmp.2026.3.574 | |
| Từ khóa | medical education, standardized patient, competency-based medical education |
công trình này được cấp phép theo Creative Commons Attribution-phi thương mại-NoDerivatives 4.0 License International .
Bản quyền (c) 2026 Tạp chí Y Dược Huế
Cook DA, Andersen DK, Combes JR, Feldman DL, Sachdeva AK. The value proposition of simulation-based education. Surgery. 2018;163(4):944-9.
Hillier M, Williams TL, Chidume T. Standardization of standardized patient training in medical simulation. 2020.
Weis JJ, Wagner J, Farr DE, Ginsburg C, Guttman O, Krumwiede KH, et al. The integration of a new simulation center within a Competency-Based Curriculum: an opportunity for holistic undergraduate medical education curriculum redesign. MedEdPublish. 2018;7:137.
Duong DB, Phan T, Trung NQ, Le BN, Do HM, Nguyen HM, et al. Innovations in medical education in Vietnam. BMJ Innovations. 2021;7(Suppl 1).
Hong HS, Issenberg SB, Roh YS. Effects of standardized patient-based training on surgical nurses' Competencies for managing hand injuries. The Journal of Continuing Education in Nursing. 2020;51(4):189-96.
Geoffroy PA, Delyon J, Strullu M, Dinh AT, Duboc H, Zafrani L, et al. Standardized patients or conventional lecture for teaching communication skills to undergraduate medical students: a randomized controlled study. Psychiatry investigation. 2020;17(4):299.
Flanagan OL, Cummings KM. Standardized patients in Medical Education: a review of the literature. Cureus. 2023;15(7).
Adamo G. Simulated and standardized patients in OSCEs: achievements and challenges 1992-2003. Medical teacher. 2003;25(3):262-70.
Talwalkar JS, Cyrus KD, Fortin AH. Twelve tips for running an effective session with standardized patients. Medical Teacher. 2020;42(6):622-7.
Nestel D, Bearman M. Simulated patient methodology: theory, evidence and practice: John Wiley & Sons; 2014.
Walker S, Weidner T, Armstrong KJ. Standardized patient encounters and individual case-based simulations improve students' confidence and promote reflection: a preliminary study. Athletic Training Education Journal. 2015;10(2):130-7.
Spencer J, Blackmore D, Heard S, McCrorie P, McHaffie D, Scherpbier A, et al. Patient‐oriented learning: a review of the role of the patient in the education of medical students. Medical education. 2000;34(10):851-7.
Herge EA, Lorch A, DeAngelis T, Vause-Earland T, Mollo K, Zapletal A. The standardized patient encounter: A dynamic educational approach to enhance students' clinical healthcare skills. Journal of Allied Health. 2013;42(4):229-35.
Barzansky B, Etzel SI. Medical schools in the United States, 2017-2018. JAMA. 2018;320(10):1042-50.
Plaksin J, Nicholson J, Kundrod S, Zabar S, Kalet A, Altshuler L. The Benefits and Risks of Being a Standardized Patient: A Narrative Review of the Literature. The Patient - Patient-Centered Outcomes Research. 2016;9(1):15-25.
Lewis KL, Bohnert CA, Gammon WL, Hölzer H, Lyman L, Smith C, et al. The association of standardized patient educators (ASPE) standards of best practice (SOBP). Advances in Simulation. 2017;2:1-8.
Glassman PA, Luck J, O’Gara EM, Peabody JW. Using standardized patients to measure quality: evidence from the literature and a prospective study. The Joint Commission journal on quality improvement. 2000;26(11):644-53.
Howley LD. Standardized patients. The comprehensive textbook of healthcare simulation. 2013:173-90.
Stillman PL, Ruggill JS, Rutala PJ, Sabers DL. Patient instructors as teachers and evaluators. J Med Educ. 1980;55(3):186-93.